廣州作為華南地區的一線城市，醫療技術相對較為發達，尤其是在康復訓練這一領域，得到了迅猛的發展。在這一背景下，廣州言語康復這幾年得到了新的發展，也成功幫助不少兒童康復。那么，廣州言語康復的基本方法有哪些呢？

1、借用設備

無語言的智障兒童，由于其生理機能或心智能力上的缺陷，導致他們無法像普通人一樣把語言作為與他人交流的主要溝通方式和工具，也直接影響了其社會互動、認知學習和心理發展。溝通輔具為人類提供了一種有效的溝通輔助途徑。廣州言語康復能夠提供視覺和聽覺雙重刺激，具有聲音、動畫的多媒體電腦和其他電子溝通輔具，一方面可以幫助無語言的智力障礙兒童表達需求，向他人傳達信息，建立親密的社會關系，并在交往中實踐社交禮儀；另一方面，能夠比較容易地引發學生溝通的動機和興趣。

2、自編兒歌

兒歌是具有民歌風味的簡短詩歌，它是兒童文學較古老也是基本的體裁形式之一。兒歌一般比較短小，句式富有變化，節奏鮮明，瑯瑯上口，易念易記易傳，它對激發智障學生發聲、構音十分有利；同時，兒歌表現手法多樣，有擬人、反復、重疊、對答、比喻、夸張等，其中運用較多的是擬人，形象生動，符合智障學生從表象入手感知事物的特點。因此，兒歌這一生動活潑的語言方式，迎合了學生的口味，容易誘發出他們發音說話的積極性。

3、游戲活動

培智學校生活語文這門學科比較契合智障學生的實際，通過為學生創設一定的情境，不但滿足了智障學生好奇、好動的特點，還能發展他們的語言和智力，培養生活情趣。通過說話練習，讓智障孩子感受到有花裝扮的世界是多彩而美妙的。這樣的生活語文課，寓教于樂，學生不僅學到了生活常識，而且語言能力也得到了訓練、提升與發展。

這幾年，隨著社會的迅猛發展，各種康復技術也得到了新的發展，也越來越得到了提升，廣州言語康復吸納了大量先進技術，并且運用到了治療的實際案例之中，起到了較為良好的效果，也日益得到了不少康復者的認可與肯定。