人的語言其實就是大腦不斷的接收信息、處理信息后再輸出信息的過程。而如果想建立嬰幼兒的語言系統(tǒng)，首先要給他們做信息輸入，也就是讓他們聽大人說話交流。

很多父母都是從孩子剛出生的時候就每天不停和他講話，這是非常棒的。雖然孩子一時半會還表達不出來，但我們?nèi)匀皇且f的，做語言信息的儲備，只有孩子的大腦有一定的語言儲備和理解，孩子才會開始學著說話。

那么我們具體應(yīng)該怎么去跟孩子“說”呢？

首先，先培養(yǎng)語言環(huán)境，我們大人不停地和他講話，“這個是什么...那個是什么...”等等，孩子就會接收到來自父母的語言信息，就有反應(yīng)，這是直接人與人的對話。

大人與大人對話的時候，也可以適時和孩子互動一下，吸引孩子注意，讓孩子習慣交流。不過要注意，和嬰幼兒講話的時候，溝通由簡單到復雜循序漸進，說慢點、提升音調(diào)，這樣更能提升孩子的興趣。

肢體和眼神交流可以為言語交流打好基礎(chǔ)，鼓勵孩子模仿和回復這些行為。你可以夸大你的肢體動作，比如說在交流的時候，同時使用語言和肢體；當你正在說“看那里”的時候，可以伸出你的手指著目標物，或者在說“是的”的時候，點點頭。

使用姿勢可以讓你的孩子更容易模仿你，包括：鼓掌、張開手臂、伸出胳膊等等。與此同時，你還要回復孩子的肢體語言，當她看著或指著一個玩具的時候，你可以把玩具遞給她，或者告訴她你愿意跟她一起玩。

除了聽父母講話，還有個很重要的輸入方式，就是和孩子做親子共讀，也就是閱讀。

因為我們平時說話都是白話很口語化，但書上的語言是經(jīng)過推敲的，除了白話還會有很多詞語、成語、邏輯性比較強的句子，所以我們平時除了要不停的和孩子講話，還要注意質(zhì)量，讀書就是提升聽的輸入質(zhì)量的方式。

建立對世界更多的認知也是有利于語言發(fā)育的，多帶孩子外出，不管是大自然還是生活場所，你隨時隨地都可以教孩子去認識這個世界，比如“這個是地鐵，爸爸每天就是坐著它去上班的。”

電視、手機等電子產(chǎn)品都給人類提供了便捷的信息獲得途徑，有些父母為了方便教學，會用電子產(chǎn)品來教孩子，但是孩子在語言發(fā)展的黃金時期看電視、手機及電子產(chǎn)品弊大于利，我們需要謹慎對待電子產(chǎn)品。

電子產(chǎn)品里的語言輸出是單方面的，不是直接的面對面的對話，沒有與孩子的信息交流，這并不利于孩子的語言系統(tǒng)發(fā)育，所以小編建議0-2歲盡量不給孩子看電子產(chǎn)品；2歲以上建議看電子產(chǎn)品不超過30分鐘。

當然，有些父母自己沉迷電子產(chǎn)品，而不跟孩子交流，這也是不可取的。

除了語言環(huán)境的培養(yǎng)，孩子自身發(fā)聲器官的發(fā)育也會影響后期學說話，就比如小編之前見過的構(gòu)音障礙。所以父母在孩子斷奶的時候加入輔食期，這對兒童的語言發(fā)展有一定的幫助。

因為孩子持續(xù)吃過軟過稀的食物，會減弱咀嚼肌的鍛煉，從而影響孩子在學習語言時的發(fā)音。孩子在4-6個月開始添加輔食后，應(yīng)該隨著孩子月齡的增加做到由稀到稠，由軟到硬，從而鍛煉孩子的口舌唇肌。