感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是通過一些特定的游戲來逐步提高孩子的感統(tǒng)能力，從而讓大腦更正確、更有效的感知并處理身體傳達(dá)的感覺。

一定量的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，對(duì)兒童的整體能力發(fā)展充分具備積極提升改善的作用！

01

提高學(xué)習(xí)能力

注意力集中，對(duì)于兒童的學(xué)習(xí)效率提升具有很大的幫助。但學(xué)習(xí)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過程，是需要多個(gè)感覺系統(tǒng)相互配合所共同達(dá)成的結(jié)果。比如，視覺和聽覺決定著兒童學(xué)習(xí)內(nèi)容的接收，本體覺決定著兒童的學(xué)習(xí)狀態(tài)，前庭覺決定著兒童學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸收……

簡(jiǎn)單來說，學(xué)習(xí)能力是感覺統(tǒng)合能力高低的綜合體現(xiàn)，沒有良好的感覺統(tǒng)合基礎(chǔ)，也就沒有好的學(xué)習(xí)能力。 感統(tǒng)訓(xùn)練可以通過提升各大感覺系統(tǒng)和大腦之間的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而提高兒童的學(xué)習(xí)能力。

身體用手臂、腿、腳或者整個(gè)身體做出的較大動(dòng)作，比如翻身、爬行、走路、跳躍等等，都屬于大運(yùn)動(dòng)發(fā)育。它的靈活性和協(xié)調(diào)性，關(guān)系著兒童能否在集體活動(dòng)中自信地表現(xiàn)。

感統(tǒng)訓(xùn)練中的攀爬滾蹦跳、站臥行走立等體能運(yùn)動(dòng)，能夠開發(fā)兒童的本體機(jī)能，幫助兒童逐步實(shí)現(xiàn)“肌力肌耐力——穩(wěn)定性——協(xié)調(diào)性——平衡感”的發(fā)展提升。

03

提升精細(xì)能力

和大運(yùn)動(dòng)不同，精細(xì)動(dòng)作指的是一些較小的動(dòng)作，通常說的是手和手指的動(dòng)作，比如寫字、扣紐扣、翻書等等，這些都屬于精細(xì)動(dòng)作。而手和腦的關(guān)聯(lián)性又極強(qiáng)，它的發(fā)育代表著孩子神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育狀態(tài)是否良好。

在感統(tǒng)訓(xùn)練中，有許多手部精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練，如串珠子、夾豆子、抓沙子等等，都可以提升兒童的手部精細(xì)動(dòng)作，鍛煉兒童手眼協(xié)調(diào)，幫助他們更好地學(xué)習(xí)和生活。

語言是人際交往的首要工具，但是有些兒童因?yàn)榧彝ュe(cuò)誤的帶養(yǎng)方式，如長(zhǎng)期喂流食，語言環(huán)境復(fù)雜等等，很容易造成兒童出現(xiàn)語言發(fā)育不理想，例如說話晚、大舌頭、發(fā)音不清晰等類似問題。

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通過呼吸訓(xùn)練、觸覺訓(xùn)練、發(fā)音訓(xùn)練、前庭訓(xùn)練等，加上豐富的語言環(huán)境，可以幫助兒童改善這類情況，并且提升語言能力，實(shí)現(xiàn)愛表達(dá)、會(huì)表達(dá)、表達(dá)流暢的能力發(fā)展。

05

提升膽量和自信心

本體覺是自信心和創(chuàng)造力的根本。它的存在就像大腦中的感覺地圖，讓我們即使在不聽，不看的情況下也能對(duì)全身有一個(gè)準(zhǔn)確的掌握。有了這幅地圖，再加上不停地鍛煉，兒童的“動(dòng)作計(jì)劃”能力會(huì)隨之提升，最后影響兒童自信心的建立。

通過本體覺訓(xùn)練，能夠?yàn)閮和黜?xiàng)能力發(fā)展奠定基礎(chǔ)，達(dá)到提升膽量和自信心的目的。

兒童的人際交往能力，是他們能否適應(yīng)社會(huì)的一大基礎(chǔ)能力。

感統(tǒng)訓(xùn)練，通過對(duì)兒童語言、學(xué)習(xí)力、自信心等綜合能力的提升，最終實(shí)現(xiàn)人際交往能力的提高，可以幫助他們更好地融入集體，融入社會(huì)。