【育聰】如何降低孩子仿說頻率，加強溝通動機？
發布日期：
2025-09-11
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【育聰】如何降低孩子仿說頻率，加強溝通動機？

最近看到家長有這樣的疑問：

“孩子2歲多了還不會說話，更別說主動表達了......”

“我的孩子有語言能力，但要是沒有人問他，他就不主動提出任何要求”

“孩子一直仿說同一段，是怎么回事啊？”

我們經常會遇到這樣的問題，原因有很多，比如孩子對語言的不理解，或者注意力不集中， 但是歸根到底是因為孩子溝通動機薄弱，對別人的話語不感興趣。

那么怎么才能降低孩子仿說頻率，加強溝通動機呢？

#1

用需求來“誘惑”出主動語言


例如：把孩子喜歡的食物或玩具放在他夠不著的地方，讓他看到但拿不到，讓他表達“我要玩......“、”我要吃......“；


吃點心時，給他一個沒開包裝的食品，讓他表達說”幫我打開“；


在他面前玩他最感興趣的游戲，讓他表達”我要玩......"增強孩子的欲望，讓他正確的表達自己的需求。




語言教學上不能只靠機構，我們也要在日常生活中加強對孩子的語言訓練。

#2

耐心調教語法


孩子搞不清楚“我”和“你”代名詞，家長可以和孩子一起做練習代詞的情景訓練。

比如，媽媽指著自己的鼻子說：“這是我的鼻子；”爸爸指著自己的鼻子說：“這是我的鼻子；”然后啟發孩子一邊指自己的鼻子，一邊說出“我”這個代詞。

當孩子對“我”的概念有了一定的理解和鞏固之后，可以慢慢地過渡到“你”了。



例如：“給你一個蘋果。”再拿出一個西瓜給爸爸，同時對爸爸說：“給你一個西瓜。”


要把“你”這個詞的概括性和相對性，通過互動的實際情景讓孩子明白“你”“我”的含義。

#3

累積詞匯


父母應常常與孩子說話（面對面使用簡單的語言），談論孩子正在做的事情、看到的事情和經歷的事情，為孩子的動作和玩具命名，進行活動的同時進行解說，這能促進孩子說得更多，幫助孩子發展更大的詞匯量。

給物品命名。
例如：“這是什么呀”——“蘋果”；



給人命名。
例如：這是奶奶，這是爸爸，這是媽媽；

給動作命名。
砰，砰，砰地打鼓；跳，跳，跳；倒水；”擰開”(當孩子擰開水龍頭時)；“關上”(當他關上水龍頭時)。

給物品分類配對，明白什么是“一樣的”。
排序，明白事情的發展先后順序。
最重要的一點：請記住，我們最終的目的是讓孩子主動說話，并以創造性和邏輯性思考的方式運用這些語言進行溝通，而不是讓他們陷入更深層次的仿說當中。


-  The end -


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