1.常常目光散視，茫然飄過別人的目光，與人講話時目光不定，似聽非聽，心不在焉，讓人無法與他交流，互相溝通。

2.強迫性地讓他抬頭對視眼睛時，特殊兒童常常違抗，表現為尖叫、哭鬧、打人、抓人等行為的對抗情緒。

3.缺乏目光對視是一種障礙，缺乏對眼凝視是自閉癥社會性交往障礙的重要癥狀。

1.面部識別障礙；

2.有意注意能力較差；

3.對自身以外的信息不關注，無興趣；

4.對眼神對視感到不安，回避。

1.特殊兒童興趣狹窄和奇特的偏好，把所有的注意力集中在擺弄喜歡的個別物體上，無心與人們進行情感上的交流。

2.感知覺與普通孩子不同

特殊兒童對人的面部特征和表情的變化不感興趣，感受不到其中的意義。

別人的哭、笑、喜、怒、悲、痛等表情，他們不能理會，沒有這些情感表示的感染力，表現出情感反應的冷漠和無視；

沒有通過與人的擁抱、撫摸、攜手活動的體驗和表達；無從感受情感，存在情感交流障礙；

沒有情感的基礎和社會化情感交流的發展，無法與親人、與社會產生感情共鳴。

3.由于身體發育的障礙，造成感覺缺乏或遲鈍

有的特殊兒童身體僵硬，缺乏相應的依偎動作和興奮、愉快情緒反應的機能。

有的特殊兒童身體存在某些功能障礙，毫無生氣，情緒反應呆板、機械，沒有靈氣的活躍，造成情感遲鈍。

1.喜歡獨自玩耍，對玩具和小朋友的活動不感興趣。

2.基本上不懂得玩，更不會結識玩伴。即使是其他孩子邀請他玩，也沒有興趣，更不會主動去參與別人的游戲活動；沒有玩伴或缺少玩伴。

3.無法與同齡孩子建立相互作用的親密關系，產生友誼的情感，與同伴建立起伙伴關系。

4.對同齡人十分冷淡，對別人的友好打招呼沒有反應，甚至還會出現尖叫、發脾氣等抗拒的行為，令小朋友不能與他們同玩同樂，使他們陷入沒朋友的孤獨狀態。

1.由于興趣和行為模式的原因

特殊兒童興趣狹窄、有怪僻、沉迷于個別奇特的物品上擺弄，而且僅是一種無目的、無意義、無情感的刺激活動。他們獨自的行為方式，不許改變，不容干擾。

這種行為造成他們不會玩，不能與別人一起玩，不能產生群體活動互動互惠的作用，難以確立感情的基礎。

2.源于自幼缺乏依戀和依戀關系以及他們心理的需要特殊兒童沒有正常的親子依戀關系，不能認識人際關系的樂趣、依賴和重要意義，發展情感交流和社交能力。

因而無法扮演“過家家”游戲中的模仿，不能對布娃娃表演出親子的親切談話，用感情和動作去照顧它等；也不能模仿大人們含有感情色彩的言行。對其他小朋友無法形成伙伴關系，友誼情感。

1.通常停留在單獨游戲的階段，常常做些別人不能理解的動作，而且這些動作缺乏想象力，缺乏意義。

2.對合作游戲缺乏興趣，沒有能力，常常退縮或拒絕參與。

3.參與創造性游戲時，只能充當被動角色，聽別人指揮，扮演的角色形象無象征性的意義。

4.不會模仿別人的活動，搞自己一套的動作。隨心所欲，不遵守游戲規則，不能與別人協調活動。

1.不理解游戲的規則，導致特殊兒童不會去遵守游戲的規則。

2.游戲發展水平有限，大部分不會進行角色扮演游戲，如扮家家、去購物、去醫院等。

3.缺乏共同注意力，對外界不感興趣，很少注意觀察，不會模仿別人玩游戲，喜歡獨自游戲。